關於做好我院面向社會人員開展全日製學歷教育專業人才培養方案製訂的原則意見

杏运平台教務處

教通[2019]79號

關於做好2019年我院面向社會人員開展全日製學歷教育

專業人才培養方案的通知

各有關系院部：

根據省教育廳關於印發《江蘇省高等職業院校面向社會人員開展全日製學歷教育試行辦法》（蘇教職【2019】9號）文件的相關要求🏉，為了做好此類學生的教學安排，製訂切實可行的專業人才培養方案，現將有關要求通知如下。

一🩵、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導👨🏻，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務👩‍💻，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技並修、工學結合育人機製，主動適應面向社會人員擴招的生源特點，堅持擴規模🎴、保質量、保安全👤、促就業👼🏽，堅持標準不降、模式多元🛗、學製靈活，推進教師📶、教材、教法改革📹，規範人才培養全過程，加快培養復合型技術技能人才。

二、涉及專業

建築工程技術🖊、機械製造與自動化、電子商務🫅🏿、汽車檢測與維修技術、康復治療技術。

三、主要內容及要求

按照教育部有關要求💂🏿，根據區域經濟社會發展需求💪🏽、辦學特色和專業實際製訂面向社會人員擴招的專業人才培養方案🌤，方案須滿足但不限於以下基本要求。

（一）聚焦基本要素。面向社會人員擴招的專業人才培養方案應當體現專業教學標準規定的各要素和人才培養的主要環節要求🚉，包括專業名稱及代碼🏂🏼🧁、入學對象、修業年限、職業面向、培養目標與培養規格、課程體系⏩、核心課程及技能🙉🐳、學習方式🌀、學時安排、教學進程總體安排、實施保障𓀎、畢業要求等內容，並附帶有學習方式的教學進程安排表等。采取學分製的專業人才培養方案，須明確畢業學分🕌🚴。

（二）明確培養目標。依據國家有關規定和教學標準🚣‍♀️，結合辦學定位，科學合理確定專業培養目標，明確學生的知識、能力和素質要求🍉⇨，保證培養規格。把立德樹人融入思想道德教育🛌、文化知識教育🤜🏼、技術技能培養🏄🏼、社會實踐教育等各環節🤽‍♂️，推動思想政治工作體系貫穿教學體系、教材體系、管理體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義勞動者和技術技能人才👨🏻‍🍳。

（三）突出分類施策。在標準不降的前提下，實行單獨編班，單獨編製專業人才培養方案，實行分類教學🫡、分類管理，創新教學組織方式💁，實行工學交替、彈性學製，采取適合在職人員學習特點和要求，方便靈活、形式多樣的教學模式和管理模式💂🏼‍♂️，確保人才培養質量和學生安全穩定。

（四）優選教學方式🦹‍♀️。根據我院辦學條件、教學資源、辦學經驗和優勢🤦🏽，在保證全日製普通學歷教育基本屬性的基礎上，提供多種教學方式🚻，滿足不同類型生源的學習需求,確保課程不少、學時不減、標準不降、質量不低🤘🏿，在面向社會人員擴招的專業人才培養方案中🏃🏻，明確適合生源和專業類別的教學和學習方式，以便各類人員選擇最佳方式完成學業。主要教學方式如下🕞：

1、以在校脫產學習為主的教學模式✦。單獨編班🪇，按全日製在校生模式組織教學，統一管理。

2🧑🏻‍🦱、“工學交替——節假日集中教學模式”🤽🏿‍♂️。利用周末或寒暑假期間在校集中授課，單獨編班，集中授課時數嚴格按照培養方案規定和要求，確保授課的系統性和完整性。

3👥🍦、“線上和線下結合的教學模式”👨🏿‍🦱。對選擇該模式的學生單獨編班💆🏼‍♂️，按培養方案中規定的課程，理論課程依托我院購買的信息化教學及管理平臺進行線上學習與輔導，實踐類課程利用假期或工休到校進行線下實踐技能的教學。

4、“校企協同育人——送教上門教學模式”。深化校企合作⚀，推行校企資源共享🉐、過程共管、人才共育👩🏻‍🦼，與合作企業共同為選擇該模式的企業在職學生上門集中授課或組織技能訓練，根據崗位編班分組🦸‍♀️，授課時間與企業共同協商，集中教學時數按培養方案規定時數👞，確保理論教學和實踐環節的系統性和完整性。

考慮到本次生源的實際情況，我院主要以第3種教學模式為主，其他為輔。

（五）合理安排計劃。專業人才培養方案總學時數不低於2500學時🏈，公共基礎課程學時應當不少於總學時的1/4，由教務處統一製訂，各專業按要求執行。以16學時計為1個學分。鼓勵各專業充分利用網絡教學資源💆🏿‍♂️🕕，滿足社會人員個性化學習需求。線上線下課程比例為7:3左右，鼓勵將學生取得的行業企業認可度高的有關職業資格證書🍔🤸‍♂️、技能等級證書以及已掌握的有關技術技能，按一定規則折算為學歷教育相應學分。

（六）強化實踐環節🧑‍🔧。加強實踐性教學👩🏿‍💻，實踐性教學學時原則上占總學時數50%以上。頂崗實習時間一般為6個月🧊，鼓勵各專業將社會人員的實際工作納入實踐環節🧖🏻‍♂️，折算成學歷教育相應學分。積極參與職業教育國家“學分銀行”試點🙇🏽，探索建立有關工作機製，對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行登記和存儲，計入個人學習賬號，嘗試學習成果的認定🧠、積累與轉換。

（七）嚴格畢業要求。根據國家有關規定、專業培養目標和培養規格🦐，結合我院辦學實際，進一步細化、明確學生畢業要求🌻。嚴把畢業出口關🕋，確保學生畢業時完成規定的學時學分和教學環節🏊🏼，創新考核評價，實行生源工作單位參與的多元評價機製，保證畢業要求的達成度，堅決杜絕類似“清考”的行為，絕不降低畢業標準。

四👊🏻、其他說明

（一）由教務處校根據我院工作基礎和辦學實際，統籌規劃🪙、部署2019年我院面向社會人員開展全日製學歷教育專業人才培養方案的製訂工作👌。方案框架和總體要求與全日製在校培養學生專業人才培養方案基本一致。

（二）采用信息化平臺統一管理。由教務處根據國家和省對於“社招”工作的文件要求，提供一個集入學評價、教務管理、在線教學與評測、學分銀行💚、畢業管理等功能的信息化平臺，對我院的“社招”學生教育教學和管理進行一體化服務和管理🐬。

（三）2019年12月31日前完成製訂工作。

教務處

2019年12月

附件1全院公共基礎課安排表

註：考核類型分為S（考試）🏄🏼‍♀️、C（考查）🤷；授課形式分為線上、線下‼️。

附件2

面向社會人員開展全日製學歷教育專業人才培養方案

參考格式及有關說明

一、專業名稱及代碼

對照高職現行專業目錄規範表述👜。

二、入學對象

具有高中階段學歷或同等學力的企事業單位在職職工🧜🏼、退役軍人、進城務工人員及待業人員。

三、修業年限

2020年春季入學⏳，一般為3年，最長不超過5年。

四🃏、職業面向

可以表格的形式呈現🪥。包括本專業所屬專業大類（專業類）及代碼，本專業所對應的行業、主要職業類別、主要崗位類別（或技術領域）、職業技能等級證書、社會認可度高的行業企業標準和證書舉例©️。

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

根據各自的辦學層次和辦學定位，參照國家專業教學標準，科學合理確定本專業人才培養目標。

（二）培養規格

本專業畢業生應具備的素質、知識和能力等方面的要求，應將本專業所特有的，有別於其他專業的職業素養要求納入。

六🪲、課程設置

主要包括公共基礎課程🧑🏻‍🤝‍🧑🏻、職業基礎課程、職業技術課程和職業拓展課程、選修課程。

七、專業核心課程及核心技能簡介

1、專業核心課程簡介

2、專業核心技能簡介

八、本專業各教學環節時間分配總表（以周記）

註：每學期教學周按20周計算。

九👋、教學進程總體安排

教學進程是對本專業技術技能人才培養🔯、教育教學實施進程的總體安排💈，是專業人才培養方案實施的具體體現。以表格的形式列出本專業開設課程類別、課程名稱、課程類型🕵🏻‍♀️、學時學分、學期課程安排、授課形式（線上🤴🏽、線下）、授課地點、考核類型，考核方式等，並在表後註明課程免修條件或學分互認規則。

十👮🏼、課程免修及學分互認說明

十一、畢業要求

畢業要求是學生通過規定年限的學習，須修滿的專業人才培養方案所規定的學時學分8️⃣，完成規定的教學活動🈹，畢業時應達到的素質、知識和能力等方面要求。畢業要求應能支撐培養目標的有效達成。

要求至少獲得1項和本專業相關的職業技能證書。